domingo, 21 de agosto de 2011

Breve reflexión acerca de la crisis educativa en Chile ( Agosto 2011)



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Pienso que la mejor manera de comprender un conflicto social es hacer un intento por entender el asunto desde una perspectiva histórica. En este caso, cabe destacar el hecho de que hablamos de una problemática de gran importancia para la sociedad chilena como lo son los conflictos relacionados a la herramienta más fundamental y democratizadora de todas: La educación. Intentaré crear una secuencia del conflicto en base a datos generales y una reflexión final a través de preguntas específicas respecto a las soluciones para este conflicto:

Secuencia de la crisis educativa en Chile: 1. 30 años atrás se generan cambios neo-liberales a la educación chilena bajo la dictadura militar, esto tras la caída mundial del comunismo y la instalación del modelo democrático / capitalista. 2. Recuperación de la democracia en Chile, creación de leyes para asegurar la cobertura total (primer paso para la democratización), aplicación y reproducción del modelo democrático educativo lo cual genera un sistema mixto en el cual el sector privado y público participan para facilitar la cobertura requerida. 3. año 2000: Democracia en decadencia, falta de fiscalización al emprendimiento de los privados en educación, como consecuencia se crean carreras que generan cesantes ilustrados, aranceles abusivos y falta de calidad. 4. 2006 Revolución pingüina: Los conflictos de falta de calidad, aranceles abusivos y la falta de inserción laboral llevan a un estallido social en el cual se pide modificar los errores cometidos, sin embargo, el estado hace caso omiso del movimiento estudiantil creando leyes que no dan soluciones estructurales. ( o por su defecto no legislando como es requerido). Todo esto finalmente termina por profundizar las problemáticas en la educación chilena.
5. Año 2010: La centro-derecha chilena gana las elecciones y es gobierno. Se destinan grandes recursos al mejoramiento del modelo educativo reinante, sin embargo el año 2011 ocurre lo inevitable: los estudiantes y la sociedad chilena hacen valer sus derechos y exigen una mayor inversión económica, además de una modificación estructural al modelo de financiamiento en la educación así como también en su fiscalización y manejo. 6. Luego de 3 meses de movilizaciones los actores involucrados: políticos, estudiantes, apoderados, sociedad chilena en su conjunto buscan un acuerdo significativo que logre mejorar la calidad de la educación en Chile así como también la democratización de esta. 7.... (mientras los mismos de siempre (partidos políticos de Chile en general) buscan sacar provecho político del conflicto estudiantil) la sociedad chilena espera con esperanza que tras extensas negociaciones se generen los acuerdos políticos/ sociales que permitan sentar las bases para una educación mas justa y de mejor calidad para todos los chilenos. Surgen entonces las preguntas del millón ¿Como podemos lograr una educación más justa y de mejor calidad? ¿Qué reformas constitucionales se requieren para traspasar a la realidad educacional conceptos tan subjetivos como " calidad" y "gratuidad"? ¿Cómo reformar un sistema sin desmantelarlo? ¿Qué personas tienen la idoneidad para generar estos cambios? ¿Cómo podemos garantizar la calidad en la educación desde nuestra constitución, cuando en esta misma se asegura que los chilenos tenemos garantizado el derecho de vivir sin contaminación alguna en nuestros aires, suelos y aguas?...continuara...




Es de esperar, por el bien de nuestro país y nuestra democracia, que los actores involucardos tengan la voluntad de lograr las soluciones necesarias para esta crisis educativa. Para esto, solo queda avocarnos al camino del diálogo , escucharnos como sociedad , buscar las instancias de participación , atendiendo las demandas que emanan de cada una de las partes para lograr un concenso realista y responsable que nos permita sentar las bases para que en el futuro cercano podamos optar a una educación de calidad para todos los chilenos.





Guillermo López B.
Licenciado en Educación y profesor de inglés PUCV.
Valparaíso, Chile.

viernes, 9 de mayo de 2008

Noticias, el smart board comienza a llegar a Chile!

LATÍN TELECOM DONA INNOVADOR SISTEMA DE EVALUACIÓN A LA ESCUELA VALLE DEL INCA DE CONCHALÍ
Dispositivo permite que alumnos contesten las preguntas del profesor con un click
Se trata del Senteo de SMART Technologies, un dispositivo tecnológico que permite a los alumnos contestar preguntas sólo seleccionando la respuesta y apretando un botón.
Escuela Valle de IncaCONCHALÍ, Santiago de Chile 31 ENE 2008 (LS)
La escuela Valle del Inca de Conchalí, la primera escuela en implementar la totalidad de las salas con pizarras Interactivas SMARTBoard en Chile, recibió la donación de la empresa Latin Telecom, que consisten en un innovador sistema de evaluación inalámbrico que se integra directamente con el software de la Pizarra Interactiva y que permite que profesores conozcan rápidamente si cada uno de los alumnos comprendieron los conocimientos entregados en una clase o bien hacer evaluaciones en tiempo real de los conocimientos alcanzados en la sesión.

Se trata del Senteo de SMART Technologies, un dispositivo que permite que los alumnos contesten desde su pupitre las preguntas que le realiza el profesor en la pizarra interactiva, sólo seleccionando la respuesta y apretando un botón.

La donación fue recibida por la directora de la escuela Valle del Inca de Conchalí, Gloria Pereira: la profesora jefe, Liliam Lopez y Fernando Echeverria, representante del Coresam de la Municipalidad de Conchalí.

De esta manera, la Escuela Valle del Inca, es el primer establecimiento educacional en el país que cuenta con esta herramienta tecnológica de evaluación que recientemente fue certificada por la Worlddidac Association (WQC), asociación internacional dedicada a promover la distribución de los materiales educativos de calidad en el mundo y que certifica la calidad de las compañías que participan en los proyectos de educación y que demuestren entendimiento de las necesidades de los educadores.

La escuela Valle del Inca de Conchalí es un establecimiento municipal que alberga alumnos de un sector socioeconómico medio bajo, donde un 30% de los ellos no viven con sus padres y donde los niveles de educación de las familias están incompletos. Muchos de ellos habitan en sectores donde existen altos niveles de drogadicción y alcoholismo, por lo que el rol de la escuela es relevante en la formación de los niños y en su desarrollo para buscar mejores oportunidades en la sociedad. LA SEGUNDA - www.chiletech.cl


Fuente: http://educarc.blogcindario.com/

LA UTILIDAD DEL SMART BOARD (por Nancy Knowlton)

LEE ESTE ARTICULO Y CONOCE TODO LOS DETALLES DEL E-BOARD, DESDE SU ELABORACÍON HASTA SUS USOS EN LA SALA DE CLASE, ATRAVÉS DE PALABRAS DE NANCY KNWOLTON, quien es la presidente de Smart technologies INC una importante distribuidora de los pizarrones electrónicos ( Smart boards ) a nivel mundial. PARA INGRESAR AL SITIO HAZ CLICK AQUI

Fuente: http://www.comunidadsmart.com.mx

Smart board "Demo "( Funciones del e-board en inglés)

SMARTBOARD! UNA NUEVA TECNOLOGIA EN LA SALA DE CLASES

" Smart board" es una pizarra interactiva que va conectada a un computador, esta pizarra tiene varias aplicaciones bàsicas tales como excel o accesos a paginas en la red de internet. Estas aplicaciones pueden ser utilizadas por el profesor y los alumnos en la sala de clases para la construcción del aprendizaje en diversas asignaturas.
En esta pagina comenzare a agregar información acerca del e-board , para conocer cuando comenzó a ser usado y los beneficios/desventajas que pueda tener o ha tenido en las escuelas en las cuales ha sido usado el " Smartboard" o pizarra interactiva.
A medida que avanzo en la investigación de esta herramienta trataré de llegar a conclusiones concretas con datos fríos acerca de esta nueva tecnología , pero tambien sumando y contrastando con las diversas opiniones de profesionals de la comunicación que se dan tanto en foros de inernet como de manera directa, para de esta forma poder establecer una opinion acabada del e-board y de su implementación tanto a nivel nacional ( Chile) como a nivel mundial.( Esta indagación y la publicación de los post en mi blog será realizada entre los meses mayo y diciembre del 2008)

Guillermo.-

martes, 23 de octubre de 2007

CIUDAD EDUCADORA

Interesante página que contiene información acerca de la CIUDAD pensada como un ente educador en sí misma acá les dejo el link:

LA CIUDAD EDUCADORA

EDUCACION PERMANENTE

LA EDUCACION PERMANENTE SE VUELVE UNA NECESIDAD PARA NUESTRA SOCIEDAD DEL CONCOCIMIENTO, LAS NUEVAS INSTANCIAS DE EDUCACION INFORMAL SURGIDAS ATRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA Y EL ACCESO CADA VEZ MAYOR QUE TIENEN LAS PERSONAS EN EL MUNDO A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS,SUMADO AL DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL DE LOS PAISES HAN GENERADO NUEVAS NECESIDADES E INSTANCIAS DE APRENDIZAJE, ESTAS INSTANCIAS DEBEN SER APROVECHADAS POR CADA PAIS PARA PODER TENER INTEGRARSE A UN MUNDO DONDE LA INFORMACION ES FUNDAMETAL PARA APRENDER NUEVAS TECNOLOGIAS Y PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS Y DE LOS NACIONES.

PERSONAS DE TODAS LAS EDADES HAN PODIDO NO SOLO ACCEDER SINO QUE TAMBIEN PARTICIPAR EN ESTA CRECIENTE SOCIEDAD DE LA INFOMACIÓN, ADULTOS , JOVENES , NIÑOS Y DE MANERA MUY AMPLIA TAMBIEN LO HAN HECHO LOS ADULTOS MAYORES PARA QUINEES ESTA TECNOLOGÍA PODRIA RESULTAR POCO FAMILIAR, SIN EMBARGO EXISTEN VARIADAS INTANCIAS DE APRENDIZAJE QUE EN SU CONJUNTO HACEN QUE EL CONOCIMIENTO SE EXPANDA DE MANERA VERTIGINOSA , LO QUE HABRE NUEVAS POSIBILIDADES A LAS PERSONAS DE ESTA SOCIEDAD DEL CONOCONOCIMIENTO Y NUEVAS MANERAS DE INTEGRACION CIUDADANA.

PARA VER UN EJEMPLO DE ESTA EDUCACIÓN TECNOLOGICA ATRAVÉS DE LA RED HAZ CLICK AQUI

EDUCACION FORMAL V/S EDUCACION INFORMAL

EDUCACION FORMAL V/S EDUCACION INFORMAL


EDUCACION FORMAL ENTENDEMOS PRINCIPALMENTE POR AQUELLAS INSTANCIAS REGULARES ATRAVÉS DE LAS CUALES OBTENEMOS CONOCIMIENTO, EL CUAL ESTA VALIDADO POR EL ESTADO, POR EL PAIS,POR LA SOCIEDAD.LA EDUCACION FORMAL LA PODEMOS ENCONTRAR EN INSTITUCIONES QUE LA IMPARTEN Y HAN SIDO VALIDADAS, TALES COMO LOS COLEGIOS PRIVADOS Y MUNICIPALES, LAS IGLESIAS, INSTITUCIONES PRIVADAS DEPORTIVAS, RECREACIONALES ETC.
POR EDUCACION INFORMAL ENTENDEREMOS PRINCIPALMENTE QUE EDUCACION QUE RECIBIMOS DE PARTE DE INSTANCIAS NO FORMALES, ES DECIR, MEDIOS QUE NO SON NECESARIAMENTE VALIDADOS DE UNA MANERA CONVENCIONAL PERO QUE SI NOS BRINDAN UNA OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE, COMO ES EL CASO DE LAS INTANCIAS DE PARTICIPACION CREADAS POR INICIATIVA PROPIA, Y TODAS LAS INSTANCIAS DE INFOMACION QUE NOS PERMITEN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS ( USO DEL INTERNET, EQUIPOS PORTATILES ETC), ESTE CONOCIMIENTO PUEDE SER RECONOCIDO O NO POR LOS ACTORES SOCIALES PERO EXISTE COMO UNA INSTANCIA REAL DE APRENDIZAJE.


VIDEO PUBLICITARIO ACERCA DE LA EDUCACION INFORMAL ( ACERCA DE UNA FUNDACION JUDIA EDUCATIVA EN ARGENTINA)

martes, 16 de octubre de 2007

CIUDAD EDUCATIVA,UNA UTOPIA HECHA REALIDAD

La experiencia de la Fundación Del Viso
Una Ciudad Educativa
En Del Viso, en una de las zonas más pobres del conurbano bonaerense, se desarrolla un proyecto educativo singular. La participación y el compromiso activo de la comunidad constituyen la base para que la educación genere las condiciones de un desarrollo social más igualitario en la ciudad.



Una utopía hecha realidad

Desde hace casi 20 años, las actividades de la Fundación Del Viso comparten entre sí criterios comunes acerca de la importancia de la educación y del protagonismo de los actores involucrados en el proceso educativo. Cada nuevo proyecto que se inicia se suma a un proceso mayor que busca generar las condiciones para que Del Viso haga de la educación la base de su desarrollo.

Nuestro trabajo con la comunidad se fortaleció en el año 1992, a partir de la creación de un programa de jóvenes dirigido a chicos que no tenían acceso a la escuela ni al trabajo y que, por ende, se encontraban en situación de exclusión social. Son esos mismos jóvenes los que, a partir de un proceso de formación sistemático, sostienen y proyectan las acciones de "Del Viso, Ciudad Educativa".

Hace un año, aproximadamente, comenzaron a reunirse algunos maestros,maestras, directores, jóvenes educadores, inspectores, vecinos, madres y padres de Del Viso, debido a la gran preocupación que provocaba en la comunidad el fracaso escolar. A partir de esos encuentros, donde se pensaba qué hacer frente al creciente deterioro de la educación y la injusticia educativa en Del Viso, se puso en marcha el sueño de una ciudad con inclusión educativa para todos.

Así surge "Del Viso, Ciudad Educativa", un movimiento con participación organizada para desafiar una realidad compleja. Desde un proceso genuino de desarrollo local: escuelas, jardines y organizaciones comunitarias de Del Viso, sumados a las autoridades educativas municipales, provinciales y nacionales nos comprometimos públicamente, en un encuentro que resultó una verdadera fiesta, a trabajar para que en el año 2011, nuestra ciudad logre condiciones educativas más justas e igualitarias.

Lizzie Wanger
Directora Ejecutiva Fundación Del Viso.
ciudadeducativa@fundaciondelviso.org.ar

martes, 11 de septiembre de 2007

"GENERACION Y"

La "Generación Y" es la generación del siglo XXI. También se les conoce como la Generación del Milenio y como la Generación 2001. Esta generación ya empieza a suscitar mucha curiosidad por parte de sociólogos y estudiosos puesto que su conocimiento y comprensión son cruciales para saber que forma tendrá la sociedad del futuro. Desde un punto de vista comercial, la supervivencia de muchas empresas dependerá de lo bien que sepan entender y adaptarse a esta nueva Generación Y y de su capacidad para hacerles llegar los mensajes publicitarios.

¿Cómo educar a la Generación Y en las escuelas?
(resumen del editorial de Luis Angel Fernández Hermana, director de la revista en.red.ando. publicado el 27 de abril de 1.999)

La escuela tiene por misión preparar al individuo para el mundo que le tocará vivir. Hoy constatamos que la correspondencia entre lo que se enseña y ese mundo está en cuestión. Por una parte, la preocupación por llevar Internet a las escuelas comienza a alcanzar un tinte prioritario. Por la otra, se nos dice desde diferentes frentes que los niños tienen dificultades para leer, para expresarse. Por el medio se nos habla del conflicto entre alumnos y maestros. Los primeros, duchos en el arte de manejar chismes electrónicos y adictos a la cultura audiovisual. Los segundos, temerosos de quedarse relegados de la denominada "revolución tecnológica" o de las tecnologías de la información y la comunicación. De este cocido, en el que hierven muchos más ingredientes, surge una pregunta legítima: ¿hay alguna relación entre el mundo en el que viven alumnos y maestros con el que se enseña en las escuelas?


Si deseas ver el documento completo has click aqui



CLIP ACERCA DE LA SOCIEDAD DEL CONCOCIMIENTO
( PROPAGANDA BARCELONA, ESPAÑA)